无锡职业技术学院赵后起、肖伟波主持完成了2022年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题“基于OBE理念的大学生劳动教育试题库建设研究”（课题编号：2022JDKT105），课题组主要成员：刘威、阎秀芝

一、研究背景与核心目标

   针对高校劳动教育评价体系不完善、试题资源匮乏等现实问题，本研究在OBE（成果导向教育）理念指引下，围绕“如何系统构建劳动教育试题库”这一核心问题展开探讨，明确其建设理念、内容框架与实施路径。在此基础上，初步构建了科学系统的劳动教育试题库框架，并完成了350道试题的开发工作，旨在有效检验学生的劳动素养达成情况，并为教学改进提供实证支持。

二、OBE理念下的试题库建设理念

   OBE理念强调以学生最终获得的能力成果为导向，反向设计教学过程与评价方式。本研究将这一理念贯穿于劳动教育试题库建设的全过程，提出“以终为始、能力为本、反馈为用”的建设理念。具体而言：

第一，目标导向机制是根本前提。试题库命题严格遵循反向设计逻辑，紧密对标国家劳动教育指导方针与学校人才培养核心目标，全面覆盖劳动观念、劳动技能、劳动习惯和劳动精神四个维度的成果要求。每道试题均精准对应特定教育目标，从源头上杜绝“教、学、评”脱节的问题，实现评价内容与教育目标的高度统一。

第二，能力达成检验是核心功能。试题设计突破传统知识记忆考查模式，转向对学生能力达成的深度检验。通过引入案例分析、项目设计、实践操作评价等情境化题型，重点评估学生在真实情境中解决问题的能力、价值判断力及团队协作能力，体现劳动教育“知行合一”特质，实现对综合劳动素养的全面客观评价。

第三，持续改进循环是价值升华。试题库作为动态开放的教学改进系统，通过收集和分析学情数据，生成多维度反馈报告。为教师提供精准的教学调整依据，为学生明确改进方向，构建“教学—评价—反馈—改进”闭环系统，推动教学质量持续提升。  

三、试题库的功能定位与特点分析

（一）功能定位

   能力达成的检验者：试题库通过多层次、多题型的系统性设计，全面考查学生在劳动认知、技能操作、情感态度等维度的综合素养。特别注重对高阶思维与实践能力的评价，强调在真实或模拟情境中分析问题、解决问题的实际能力。

   学情反馈的提供者：依托大数据分析，试题库可生成个体与班级等多维度学情报告，精准识别劳动教育中的薄弱环节，为教学策略优化和课程改进提供实证依据，实现数据驱动的精准教学。

考核公平的保障者：通过标准化命题与科学的组卷规则，有效减少主观偏差，确保考核的一致性与可比性，尤其适用于多班级、多校区统一考试，维护评价的公正性和权威性。

（二）特点分析

   命题导向与劳动教育目标相契合：试题内容紧密结合国家劳动教育政策与高校人才培养目标，突出劳动价值观塑造和社会责任感培养，体现立德树人的根本导向。

   难易程度与学生学力水平相契合：根据学生专业、发展阶段等差异，科学设定题目难度与类型，实行差异化评价，避免“一刀切”，增强考核的针对性与实效性。

   价值引领与知行合一相契合：试题广泛融入真实案例与情境任务，引导学生不仅理解劳动知识，更要在实践中践行劳动精神，推动价值内化与行为外化的统一。

四、试题库建设路径的实践探索

1. 打造开放建设团队，多维度科学定靶试题库导向

   突破传统命题组封闭模式，组建由劳动教育教师、企业导师、学生代表和教育测评专家构成的多元化团队。通过系统化的研讨与科学分析，共同明确试题库的考查方向和重点，合理确定不同能力维度的重要性，确保命题内容科学全面，并能有效代表劳动教育的核心目标。

2. 注重社会调研取材，突出劳动素养情景化考核

   试题内容紧密结合社会生产与实践场域，广泛取材于企业运营、社区服务及真实生产环境中的典型任务与挑战。例如，“设计一项节能减排的校园劳动方案”和“分析某企业生产流程中的劳动伦理问题”等题目，旨在强调真实情境中的知识迁移与价值判断，切实推动劳动教育从理论认知向实践能力转化。

3. 拓展实践项目类型，推进知情意行综合考量

   试题库涵盖书面测试、实践操作、项目报告、口头答辩等多种考核形式。特别是在实践类题目中，引入“劳动过程记录+反思报告”的评价方式，强调在劳动中体验、在体验中反思、在反思中成长。

4. 融合线上线下平台，实现科学化系统化组库

   依托“试题通”小程序、智慧职教等教学工具平台，建设具备智能组卷、在线答题、自动批改、数据看板等功能的数字试题库系统。使系统能够支持按知识点、能力类型、难度系数等多属性标签组卷，满足不同考核场景需求。

五、实践应用与成效

   本课题的核心研究成果《基于OBE理念的大学生劳动教育试题库建设研究》论文已在《佳木斯职业学院学报》2025年第10期正式发表，旨在为高校劳动教育试题建设提供一种可资参考的路径。但我们深知，高校劳动教育试题评价体系的构建仍处于探索阶段，本研究仅为该领域的初步尝试。今后，本研究团队将在现有基础上继续深化理论探索与实证研究，力求为构建更加完善、更具中国特色的劳动教育试题评价体系贡献一份微薄力量。

   此外，本研究团队积极参与教材建设，承担了上海交通大学出版社《新时代大学生劳动教育》（ISBN: 978-7-313-24870-1）配套试题库中模块六的编写任务。该部分共提供涵盖不同能力层级和情境类型试题93道，完成字数约2万字，切实将OBE理念贯彻于劳动教育试题考评实践，助力教材实现“评教结合”与“以评促学”的目标。

六、研究结论与建议

   本研究实践证明，基于OBE理念的劳动教育试题库，是从顶层设计走向教学实践的枢纽环节，是推动劳动教育落地生根的一项机制创新。它通过目标导向的命题设计、能力达成的科学检验与教学反馈的闭环构建，为劳动教育的质量提升提供了可操作、可复制的实践路径。为进一步推动试题库的广泛应用与持续完善，现提出如下系统性建议：

一是加强政策引导与制度保障。建议教育主管部门将劳动教育试题库建设纳入高校教学质量评估与专业认证体系，推动其标准化建设与规范化应用，从制度层面确立试题库在劳动教育质量保障中的核心地位。

二是深化校企协同与资源共建。鼓励高校联合行业企业、产业园区与社区机构，共建劳动教育试题素材基地，围绕真实生产流程、服务场景与劳动案例，持续开发和更新情境化、跨学科的试题资源，增强考核内容的时代性与实践性。

三是推进技术赋能与系统升级。积极引入人工智能、大数据与学习分析等技术，增强试题库在智能组卷、自适应测评、学情诊断与个性化反馈等方面的能力，打造“测—评—导—学”一体化的数字评价平台，提升评价效率与教育价值。

四是强化师资培训与能力建设。系统开展面向劳动教育教师的命题设计、评价方法与数据分析专题培训，提升其教育测量素养、反思性教学能力与数据驱动决策意识，为试题库的高质量使用与迭代提供人力支撑。通过多维度协同发力，劳动教育试题库有望成为推动高校劳动教育科学化、专业化发展的重要引擎，为实现“五育并举”的育人目标提供坚实保障。

七、结语