一．研究内容
（一）有针对性的课题研究对象 本研究针对江苏省内艺术类高职院校的四级英语课程中的语法教学模块及学生群体展开。旨在寻找适合该学生群体的有效语法教学方法，使学生能轻松地掌握和运用语法知识，提高英语四级考试的能力。通过跟踪调查江南影视艺术职业学院2022级大一及2021级大二学生、进行大面积的问卷调查、观察授课过程以及针对大学英语四级语法知识测试等方法，来了解学生对四级语法知识掌握情况的真实情况。
（二）科学合理的研究方式 

除了查阅国内同类院校的四级英语教学现状和有效教学方法外，还要扩大研究范围，了解国际上相关研究成果和教学经验，比较国内外的差异和共同点。通过调查问卷形式，深入了解江南影视艺术职业学院英语教师在语法教学模块中的教学效果，掌握学生在四级英语学习中的语法理解程度和学习过程中的问题。利用群体大研讨，分析总结合理高效的教学方法，制定适合艺术类高职院校英语基础薄弱学生的教学模式，并详细设计与语法模块相关的教案。
（三）突出的研究重点 

该研究的总体框架围绕着语音、词汇和语法这三个要素展开，强调语法作为交际能力的一部分对于高效的交际起着重要的制约作用。高职高专英语新课程标准明确提出要改变重视语法和词汇知识讲解的传统方法，要培养学生的实际运用英语能力。本研究重点是如何改变传统的语法教学模式，培养学生实际运用英语的能力。
1.根据高职高专英语新课程标准的要求，关注教师创造适当的英语环境，提供大量的运用英语的机会，让学生通过体验和感知等方式学习英语。同时，学生需要在教师的指导下通过观察、发现和归纳等方式掌握英语的语法规律，形成有效的学习策略，并加深对英语知识的理解，使教师能够为不同基础的学生设计适合不同专业的四级英语教学法；
2.推进传统语法教学模式的改革；
3.帮助学生全面系统地掌握英语知识，完善四级英语学习的薄弱环节，并使其完全适应未来的工作需要。
（四）优化职院英语教师的教学和学生的学习方式 通过分析新课标的要求，本研究尝试将多模态教学模式应用到高职院校英语语法教学中，旨在提升教学质量，促进学生的语言实际应用能力和英语学科核心素养的发展。深入分析了高职英语语法教学中存在的问题，包括语法教学内容脱离情境和语法教学过程缺乏互动性，并提出了基于多模态教学模式的解决方案。
（五）多模态教学法在高职院校英语教学中的应用 新媒体时代对高职学生数字运用和多元识读能力的要求日益提高，新课标对高职英语教学，特别是语法教学提出了更高的要求，这促使高职英语教学逐步转向多模态教学模式。
多模态教学模式的构建包括教学内容的多模态呈现、教学设计的多模态情景和教学过程的多模态互动。教学内容的多模态呈现通过运用现代教育技术手段和多媒体资源，将图像、声音、动画等不同模态结合，构建具体的工作情境，提升学生对语法知识的感知和理解。教学设计的多模态情景通过创造真实的职场环境和具体场景，将语法知识应用于实际工作中，培养学生的实践能力。教学过程的多模态互动通过利用多媒体技术和肢体语言符号，实现教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
本研究尝试利用多模态教学模式在高职英语教学中的应用，构建真实的语法多模态应用场景，完善语法教学目标、优化语法教学过程并提高语法教学质量。多模态教学模式的应用有助于激发学生的英语学习热情，提高语法学习效率，培养学生的多元读写能力，从而助力高素质技能型人才培养，适应新时代的职业教育要求。
二．提升点
（一）研究内容的提升 通过调查问卷和总结的方式，建立了艺术类高职院校学生四级英语语法掌握情况及相应教学方法的资源库，打造了教师参考的物化场所，提升教师的成长，激发学生的英语学习热情，成为艺术类学生学习英语的指南。
（二）成果的提升 研究具有一定价值的理论含量和实践价值，深入分析了高职英语语法教学中存在的问题，并基于多模态教学模式提出了解决方案。研究充分运用新数据、新案例（以江南影视艺术职业学院学生为对象），观点鲜明，逻辑缜密，条理清晰，结构合理。通过多模态教学模式的应用，高职英语语法教学可以更贴近实际应用场景，提高教学效果，培养学生的实际语言运用能力和沟通能力，促进他们的专业发展。这对于适应数字时代的职业教育要求和提升教学水平具有重要意义。
三 实践成效 
（一）为艺术类高职院校英语教师提供了一种新的教学模式：多模态教学方式。高职英语教学应积极借鉴多模态教学模式，通过运用现代教育技术手段和多媒体资源，将图像、声音、动画等不同模态结合，构建具体的工作情境，提升学生对语法知识的感知和理解。教师可以通过多媒体展示相关图片、视频、音频等资源，使学生在视听刺激下更容易理解和掌握语法知识。此外，还可以通过引入真实的情境和案例，将语法知识应用于实际工作中，培养学生的实践能力和语言运用能力。
（二）为教师提供了一种新的情景化的教学设计：在高职英语语法教学中，教学设计应强调多模态资源的运用，让学生在具体情境中进行语法学习。教师可以设计与学生专业相关的情境，将语法知识与实际工作场景相结合，以提高学生对语法知识的应用能力。同时，引入多种模态资源，如图像、声音、动作等，让学生在多种模态信息的刺激下深入理解和运用语法知识。
（三）通过多模态英语教学方式增加了师生之间的互动：高职英语语法教学应注重教学过程的互动性，激发学生的学习兴趣和积极性。教师应充分利用多媒体技术和肢体语言符号，与学生进行互动，提高课堂的活跃度。通过开展小组讨论、角色扮演、游戏等互动活动，鼓励学生参与其中，积极运用语法知识进行实践，并及时给予反馈和指导。同时，教师还可以鼓励学生在学习过程中利用多种模态的资源进行创造性思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。