南京大学王栋、李灿 主持完成了2021年江苏省高校“大学生劳动教育”“基础课课程群”专项课题“新时代大学生劳动教育的内涵与价值及实践案例研究”（课题编号：2021JDKT066），课题组主要成员：朱炼、舒娜、谢月清、蒋建国、陈扣平、曾献奎。

       近年来，我国提出构建德智体美劳全面培养的教育体系，把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，在教育方针的高度突出了劳动教育的重要地位。与此同时，劳动教育重新成为高等教育界关注的热点。在新时代背景下研究与推进劳动教育，不能忽略劳动教育思想发展的来龙去脉，有必要从前人关于劳动教育的实践及思想出发，从中找寻规律性认识，为新时代劳动教育的实施提供有益参考。纵观南京大学一百二十年的办学历史，南大在不同的办学阶段提出了“教学做三合一”“三元结构”“三个融为一体”“三三制”“五四三”等一脉相承的教育教学思想，形成了南大特色的综合性大学教育教学思想体系。在这个思想体系中，不乏有关于劳动教育的论述、探索与实践，蕴含着丰富的劳动教育思想。因此，课题组尝试对南京大学百廿办学历程中的劳动教育思想及其发展脉络进行梳理，分析得出劳动教育的内涵、价值、经验与启示，并对新时代大学生劳动教育体系进行探索性建构。
一、项目研究目标
      回望百廿办学历程，南京大学在不同的办学阶段提出了诸多以学生发展为核心要义的教育教学思想，形成了南大特色的综合性大学教育教学思想体系。在这个思想体系中，蕴含着丰富的南大特色劳动教育思想。项目旨在通过梳理南京大学教育教学思想体系中的劳动教育思想及其发展脉络，分析得出新时代高校劳动教育的规律性认识，提出构建“劳育课程-实践活动-文化品牌”三模块互动融合的劳动教育体系，让学生在劳动教育的知行合一、文化浸润中系统提升劳动素养。
二、主要工作内容
      一是通过文献研究南京大学在“教育救国”“勤工俭学”“改革开放”“创新创业”四个不同的时代潮流中所形成的各具特色的劳动教育思想，及其在中国高等教育的发展进程中产生的重要影响。
      二是在对南京大学百廿办学历程中的劳动教育思想及其发展脉络进行梳理的基础上，进一步探讨南京大学劳动教育思想的经验与启示。
      三是探讨如何构建新时代大学生劳动教育体系。通过对南京大学劳动教育思想及其发展脉络的梳理与分析，总结出劳动教育的规律性认识，并由此尝试提出构建“劳育课程-实践活动-文化品牌”三模块互动融合的新时代大学生劳动教育体系。
三、主要研究结论
      本课题形成的主要结论：新时代高校劳动教育必须以促进学生全面发展为目标价值依归，坚持知行合一与文化浸润原则，充分发挥劳动教育树德、增智、健体、育美的综合育人价值，将劳动教育与通识教育、专业教育和创新创业教育等贯通融合，通过劳动教育课程、劳动教育实践和劳动文化浸润滋养的互动融合，系统提升学生的劳动素养，并引导学生正确认识社会，增强社会责任感，培养学生广博的知识、技能与创新运用知识的综合能力，发展学生的合作精神、有效沟通能力，培养“以劳动托起中国梦”的社会主义建设者和接班人与“热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者”。
四、主要实践成果
       从研究结论出发，本课题提出探索构建“劳育课程-实践活动-文化品牌”三模块互动融合的劳动教育体系（见图1），即建设南大特色的劳动教育课程模块、实践活动模块、打造劳动教育文化品牌，形成劳动教育课程、实践、文化互动融合育人的格局，让学生在劳动教育的知行合一、文化浸润中系统提升劳动素养。

               图1 南京大学新时代劳动教育体系图

  近年来，课题组积极推进“三模块互动融合”劳动教育体系建设，并采取了以下重点举措，取得了显著的实践成效。一是创设一套劳动教育学分管理办法，将劳动教育落实到人才培养方案中。二是建设C9高校首门《大学生劳动教育》慕课，强化学生的劳动教育认知。2021年7月，我校建成C9高校首门劳动教育慕课课程——《大学生劳动教育》，并在中国大学MOOC平台和国家智慧教育公共服务平台上线，供校内外学生在线学习。三是创新劳动教育实践载体，开展丰富多彩的劳动实践活动，培养学生的劳动能力。探索采用“基础实践+学科实践+综合实践”劳动教育多元融合实践教学模式，通过劳动教育实践与德智体美四育以及思想政治教育、专业教育、创新创业教育等教育形式的贯通融合，系统提升学生的劳动能力。四是创设南大特色的劳动教育文化特色品牌，形成浓厚的劳动教育文化氛围，浸润滋养学生的劳动精神。打造“小蓝鲸劳动月”劳动教育文化品牌。2021-2023年，连续三年举办“小蓝鲸劳动月”，邀请全国时代楷模王继才先进事迹报告团、吕雪瑾、程军荣、戎建刚、朱洪斌、沙夕兰、陆春龙等全国劳动模范，做客南京大学“劳模大讲堂”，与青年学子对话交流，勉励学生学习、弘扬、践行劳模精神、劳动精神、工匠精神。打造“小蓝鲸专业服务队”劳动教育文化品牌。组建院系专业服务队，发挥自身学科专业优势，赴地方、行业、企业、社区等开展专业服务志愿劳动，包括为地方政府提供政策咨询服务，帮助行业优化发展规划，为企业生产提供技术支持，到社区开展义诊为困难群众排忧解难等，让学生在专业服务中培养专业精神和服务意识。
  总的来说，“三模块互动融合”劳动教育体系的探索与实践，扎实推进劳动教育融入人才培养体系，为南京大学“熔炉工程”和“三元四维”人才培养新体系建设夯实了坚实的劳动教育基础，为国内高水平大学开展新时代劳动教育工作提供了样板。