南京财经大学白茜 主持完成了2022年江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题“社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学的实践与研究”（课题编号：2022JDKT067），课题组主要成员：严永军、赵峰。

      体育课程作为大学公共课程之一，在培养学生身心健康、提高学生综合素质等方面发挥着重要作用。随着现代社会的不断发展，大学教育在不断完善和创新。传统的体育教育方式已不能满足当代学生的需求，大学公共课程也需要不断进行改革和提升，必须注重培养学生的社会责任感和道德素质，使学生能更好地理解和贯彻社会主义核心价值观，以更好地适应时代的需要和学生的需求。在这个过程中，注重培养学生的社会责任感和道德素质，是体育课程教学中必不可少的一环。
通过本课题的研究和实践，我们认为，在大学公共体育课程中融入社会主义核心价值观的教学是一种创新的教育方式，对于学生的思想道德素质和社会主义核心价值观的塑造和提高具有重要的作用。同时，本课题的研究成果也对于大学素质教育的改革和发展具有一定的参考和借鉴价值。我们将继续深入推进本课题的研究和实践，为大学公共体育课程教学的创新与发展做出更大的贡献。本课题旨在研究社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学的实践与研究。
      通过对相关文献的综述和实践的探索，本研究得出了以下研究成果和建议：
     （1）社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学具有充分的理论依据。大学公共体育课教学是提高学生综合素质的重要途径。通过将社会主义核心价值观融入公共体育课教学，可以加强学生思想道德素质和文化素养的培养，提高其综合素质和竞争力，更好地适应国家建设和发展的需要。社会主义核心价值观是体现社会主义本质和中华民族精神的重要内容，应该成为大学公共体育课程的一部分。体育教育具有很强的教育性和培养性，可通过体育教育来强化学生对社会主义核心价值观的理解和认同，提高其思想道德素质和社会责任意识，培养健康的身心和积极向上的生活态度。马克思主义哲学认为，人是社会关系的总和，人的思想和行为受社会制度、社会环境和社会关系的影响。而社会主义核心价值观是在中国特色社会主义建设过程中形成和发展起来的，具有鲜明的时代特征和历史地位。因此，将社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学可以增强学生的社会主义观念，增强其社会责任意识和社会意识。教育学认为，体育教育是培养学生身心健康和全面发展的重要手段之一。体育教育的目的不仅在于提高学生的体质素质，更重要的是通过体育教育培养学生的人格、思想、道德和行为习惯。将社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学，可以让学生在体育锻炼中更好地理解社会主义核心价值观的内涵，同时在实践中培养社会主义核心价值观的坚定信念和价值观的落实能力。
     （2）在大学公共体育课程中融入社会主义核心价值观的教学是一种创新的教育方式，通过将社会主义核心价值观与体育项目相结合，使学生在参与体育活动的过程中领会到社会主义核心价值观。这种教学方式不仅可以提高学生的思想道德素质，而且可以增强学生对于社会主义核心价值观的认识和理解，促进学生的社会主义精神和思想道德的形成和提高。此外，本研究还探索了如何通过教学内容的设计和组织来更好地融入社会主义核心价值观。例如，在某些体育项目中，可以设置一些与社会主义核心价值观相关的规则和要求，如在团体项目中要求队员之间相互合作，共同完成任务，而非单打独斗。此外，还可以在教学中引入一些社会主义先进事迹和典型人物，通过讲解和讨论让学生了解和体验社会主义核心价值观的实际应用和价值。
    （3）教师的教学能力和教育教学水平对于融入社会主义核心价值观的教学至关重要。因此，针对教师的教学能力和教育教学水平的提高，本研究提出了一些具体的建议。一方面，建议加强师资队伍建设，通过加强师资培训和管理，提高教师的专业素养和教学能力，从而更好地推进课程改革和创新，例如开展教学方法和课程设计的培训，让教师掌握更多的教学技能和教育教学理念。另一方面，还建议扩大推广范围和加强实践效果评估，通过与其他高校和体育教育机构的合作，共同推进社会主义核心价值观在大学公共体育课程中的融入，分享教学成果和经验，扩大本课题的推广范围，不断推进教学改革和发展。注重加强实践效果评估，了解教学改革的实际效果，不断完善教学方案和实践成果，为大学公共体育课程的教学改革提供更加科学的依据和参考。同时，可以通过改善教学环境和加强教学管理，激励教师的积极性和创新性，例如提供更好的教学设备和资源，制定更加合理的教学计划和考核标准。
       为今后社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学能够得到更好地发展，本研究提出了以下5点可操作性建议：
     （1）引导学生积极参与公益体育活动。通过参与公益体育活动，是将社会主义核心价值观融入大学公共体育课教学的重要途径之一，学生可以更深入地了解社会主义核心价值观的实际意义和价值，加深对社会责任的认识和理解。同时，公益体育活动也可以提高学生的团队协作和领导能力，增强他们的社会交往和沟通能力。此外，参与公益体育活动也可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的公益意识和服务意识，激发他们的爱心和关爱他人的精神。通过这些活动的参与，学生可以更好地体验到体育活动的价值和意义，从而深入了解到体育活动对于个人和社会的作用，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
    （2）鼓励学生开展体育文化研究。大学公共体育课程不仅仅是一门运动技能课，更是学生了解和研究中华体育文化的重要平台。因此，建议鼓励学生开展体育文化研究，挖掘和发掘中国传统体育文化的深层内涵，进一步提高学生的文化素养和文化自信心。体育文化研究可以涉及中国传统体育的历史、文化、精神和艺术等多个方面，通过深入地探究和研究，学生可以更好地理解中国传统文化的价值和意义，加深对中国传统文化的认识和理解，同时也可以拓宽视野，增强国际视野，推动跨文化交流和互动。通过体育文化研究，学生还可以深入了解到中国传统体育文化与现代体育文化的关系和联系，从而更好地把握体育的发展脉络和方向，为促进体育事业的发展和繁荣做出贡献。因此，鼓励学生开展体育文化研究，可以进一步提高学生的文化素养和文化自信心，从而加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解。
    （3）建立社会主义核心价值观评价体系为了更好地贯彻落实社会主义核心价值观，建议建立社会主义核心价值观评价体系，将其贯穿于大学公共体育课程的整个教学过程中。建立这样的评价体系可以从多个方面入手，如明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法、改进教学评价等。通过建立社会主义核心价值观评价体系，可以更好地促进大学公共体育课程的发展和创新，全面提升学生的综合素质和思想道德水平。这也为其他学科的教学改革和发展提供了新思路，有助于推进社会主义核心价值观的传播和推广，进一步增强学生的国家意识和文化自信心，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
    （4）开展专业化教学。在大学公共体育课程中，应该注重培养学生的体育专业素养和教学能力。加强师资队伍建设，提高教师的体育理论知识和实践经验，是实施专业化教学的关键。大学公共体育课程的教师应该具备深厚的专业素养和教学能力，能够将社会主义核心价值观有机融入到课程中，使学生在学习体育知识的同时，受到思想道德素质和社会责任感方面的熏陶。同时，学校应加强师资队伍的培训和管理，建立完善的教学质量评价和考核机制，从而确保教学质量和教学效果。通过这些措施，大学公共体育课程可以更好地为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出有效贡献。
    （5）加强与社会的联系。大学公共体育课程的服务对象不仅包括学生，也应该考虑到社会大众的需求。为了更好地服务社会，加强与社会的联系是必不可少的。可以通过与当地社区、公益组织等建立合作关系，了解社会需求和诉求，开展有针对性的公益性活动，如义务教育、体育健身指导等。这不仅可以帮助社会大众提升健康水平，也有助于增强学生的社会责任感和社会意识。同时，加强与社会的联系还可以进一步推广和传承中华民族传统文化和体育文化，例如举办传统体育项目比赛、文化体验活动等，促进传统文化的传承和发展。这样的举措既有助于提升公共体育课程的社会影响力，也为大学生提供了更多实践机会，有助于培养具有社会责任感和担当的人才。
       综上所述，本研究的成果和建议对于大学公共体育课程教学的创新和发展具有重要的参考和借鉴价值。通过融入社会主义核心价值观，可以更好地培养学生的思想道德素质和社会责任感，增强他们的国家意识和文化自信。这有助于推进社会主义核心价值观的传播和推广，同时也可以促进大学素质教育的全面发展。大学公共体育课程不仅仅是一门课程，更是一种教育方式和途径。通过参与体育活动，学生可以更好地锻炼身体，增强体质，提高身体素质。此外，体育活动也有助于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生具有团队协作和领导能力。因此，在大学公共体育课程中融入社会主义核心价值观，不仅可以帮助学生全面发展，还可以提高学生的综合素质，培养高素质的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。此外，本研究的成果和建议也为其他学科的教学改革和发展提供了新思路。因此，这些成果和建议将对于大学教育的发展和提高有着重要的意义。