南京师范大学泰州学院 倪红军主持完成了2021年江苏高校“教学研究工作”专项课题（课题编号：2021JSJY081），课题组主要成员：刘丽娟、李霞、周巧扣、薛蓓。

  “课程思政”是我国新时代“大思政”格局下提出的一种教育理念，它的实质是一种课程观，既是将思想政治教育融入所有课程中的思想政治教育工作理念，也是对高校思想政治教育规律的正确把握和对社会主义新时代如何实施高校思想政治的创新。自2016年习近平在全国高校思想政治工作会议上强调要在教育教学的全过程中贯穿思政教育后，学术界对课程思政的研究开始逐年递增，高校也越来越重视思政教育。但是，目前对于“课程思政”的研究主要集中在“课程思政的概念和内涵”、“课程思政的重要性和必要性”等理论层面，而将“课程思政”与专业课程相融合的教学实践研究还处在初期阶段，尤其是“课程思政”背景下在线课程建设的途径和方法方面。本课题以计算机类专业的移动Web综合开发课程为例，探索“课程思政”背景下以在线教学平台为依托的课程建设途径和方法，将课程思政目标与专业知识讲授无缝对接，实现知识传授、价值引领和能力培养相统一，发挥出最大的育人合力。同时也为其他专业课程建设和实施课程思政、促进高校大学生思政教育水平的提供借鉴。

一、理清课程思政背景下课程建设任务
  “课程思政”背景下移动Web综合开发课程建设的主要任务是把“三全育人”理念贯穿课程教学始终，并将课程思政目标与专业知识讲授无缝对接，从而建设出更好的示范性课程资源，使其真正发挥育人的主阵地作用。 
（1）结合课程思政理念，完善课程目标
    课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。只有根据专业培养目标、学生特点和社会需求等才能确定行之有效的课程目标。移动Web综合开发课程选择微信小程序开发技术作为教学内容，并通过开发技术的讲解和案例项目的训练，培养学生成为一名合格的微信小程序开发工程师。通过挖掘教学内容中的思政元素，使课程能够自然而然地承载思想政治教育功能，培养学生爱党爱国精神，增强他们的民族自豪感和努力学习、奋发图强、为国争光的自信心和使命感。
（2）结合课程教学内容，挖掘思政元素
     组织教学内容时，甄选出蕴含思想政治教育元素、承载思想政治教育功能和面向产业需求的案例，构建课程思政元素与专业知识契合点矩阵，建立“教学内容——专业知识——教学案例——思政素材——思政元素——思政教育目标”之间的映射关系。让学生在案例的学习中既能够掌握专业、行业必备技能，又能够潜移默化地确立自己的人生观、世界观和价值观，真正实现思想政治教育在专业课程教学中的“无痕”融入，达到知识目标和思政目标相统一。
（3）依托在线教学平台，构建课程思政教学模式
     在线教学平台是基于现代网络技术下的以教师为主导、学生为主体的新型教育方式，能有效实现教与学相结合。基于在线教学平台的教学模式由课前、课中、课后三个阶段构成，借助教学平台的辅助教学功能，可以开展师生和生生互动，进而帮助学生更好地完成学业，提升教学效果和质量。
二、明确课程思政背景下课程建设目标
（1）让学生厚植爱国情怀激发报国之志
      微信小程序是我国自主开发的产品，该产品使用的移动开发技术水平处于国际领先地位。以此案例为背景，引入我国目前在信息技术领域的现状，取得的成果和存在的不足，并以中兴、华为事件为例让学生明白：应当努力的学习技术，不断的开拓进取，并把个人的工作和事业追求与国家民族的需要契合起来，促进个人提升，为国家做出自己的贡献。
（2）让学生潜心钻研技能致力打磨匠心
     微信小程序开发是一门以实践为主的技术类课程，在掌握原理的基础上需要通过不断上机练习，才能提升项目开发能力。在教学过程中引用一些伟人、名人事迹案例，强调掌握过硬的专业知识和娴熟的编程能力在工作中的重要作用。例如，借助毛泽东主席“好好学习，天天向上”的经典题词，引入循环结构的知识点，编写程序代码，计算能力值基数为1时，如果每天进步1‰，那么365天后能力值达到多少，让学生明白：潜心钻研技能，每天进步一点点的惊人力量。例如，通过展示C语言之父丹尼斯·里奇的一段代码，引入代码编写规范和调试程序错误的知识点，进而说明如果没有规范的编码习惯、代码审查习惯，敲完的代码可能漏洞百出，让学生明白：写出好代码的程序员，应该具备工匠精神。
（3）让学生坚守职业底线勇于协作创新
    微信小程序开发是一门以项目开发为主的专业方向课程，培养目标直接面向就业岗位，只有职业素养高、创新意识强、团队合作好和沟通能力棒的求职者才能得到用人单位青睐。在教学实施过程中，模拟软件公司的运作模式组建软件开发团队，让学生体验职业角色责任、具体开发过程及岗位要求等。由老师向团队派发课程任务，团队按照任务要求完成学习内容、课后作业和项目开发，并通过项目成果汇报、团队间互相评议获得课程成绩。让学生提前感受：底线思维和团队协作的重要性、创新的自豪感和创业的成就感，树立爱岗敬业的核心价值观。
（4）让学生坚定理想信念担当复兴大任
     微信小程序的应用无处不在，在抗击“新冠”疫情期间，微信小程序在记录个人行程轨迹、信息上报、在线学习和远程办公等方面起了非常重要的作用。在课堂教学中，一方面模仿这类小程序案例，讲授微信小程序开发技术，另一方面以“新冠”战“疫”的胜利鼓励学生树立远大理想和坚定信念，立志肩负起民族复兴的时代重任。例如，在介绍基本组件开发时，模仿信息上报微信小程序的功能，设计一个信息登记小程序。并由此介绍被习近平总书记授予“共和国勋章”的钟南山，授予“人民英雄”国家荣誉称号的张伯礼、张定宇、陈薇等人一心为民、造福人类的崇高品德，让学生为我国科学家所取得的成就感到骄傲和自豪，也让学生树立热爱祖国、执着追求的理想信念。
三、探索课程思政背景下课程建设内容
    “课程思政”背景下的移动Web综合开发课程建设要突出教学团队（师资）、教学内容（载体）、教学模式（手段）三个要素，充分挖掘课程中的“思政”价值意蕴，精准运用“三全育人”理念，帮助学生在树立责任意识的基础上明确自身价值和社会定位，为国家培养担当民族复兴大任的时代新人。
（1）引入“三全育人”人才培养理念，打造课程教学团队
     教学团队水平是建设高质量课程的关键因素，它直接影响人才培养质量。在“三全育人”人才培养理念的指引下，构建一支包含专业教师、思政教师、学生辅导员和班主任在内的多学科背景互相支撑、良性互动的课程思政研究与教学团队。通过开展课程思政研讨，加强思政课教师与专业课教师合作交流；鼓励课程团队教师参加课程思政教学比赛，增强教师的“育德意识”，培养和提升教师的“育德能力”，为移动Web综合开发课程思政建设与实施提供人力资源。
（2）面向产业需求组织教学案例，挖掘课程思政元素
     移动Web综合开发课程是直接面向就业岗位、培养微信小程序开发工程师的综合能力训练课程，蕴含着丰富的思想政治教育元素。通过甄选面向产业需求、蕴含思政元素的“易学、易用、易扩展”技术范例和“有趣、经典、综合性”项目案例，让学生在案例的学习中既能够掌握专业、行业必备技能，又能够潜移默化地确立自己的人生观、世界观和价值观，真正实现思想政治教育在专业课程教学中的“无痕”融入。课程设计围绕培育具有家国情怀、文化自信、职业素养和工匠精神的高素质微信小程序开发人才的总体目标，以微信小程序开发技术为基础，以产业需求案例为载体，深入挖掘出“厚植爱国情怀激发报国之志、潜心钻研技能致力打磨匠心、坚守职业底线勇于协作创新、坚定理想信念担当复兴大任”等思政元素与专业知识的契合点。然后按照课程思政元素和专业知识契合点矩阵建设包括配套教材、教学视频、配套练习等课程资源。
（3）提高课程思政的教学艺术，确保思政元素浸润无声
      移动Web综合开发课程的全方位育人是通过拓展育人维度，在教学内容、教学方法、评价体系上配套联动，实现全覆盖。以学生的全方位发展为根本，紧扣立德树人根本任务，最终实现为党育人、为国育才的终极目标。教师在设计教案的过程中，课前做好准备工作，让课程导入自然地融入爱国主义教育，把握好学生意识形态的主动性；课中通过观看课程视频、案例分析、线上线下混合式教学等多种教学手段的运用，加强学生对中华文明、家国情怀和职业素养等的认识，选择的案例要生动多样，教学内容与思政元素要浑然一体，从而激发学生的学习兴趣；课后以小组协作完成小程序项目开发为载体，利用项目的功能模块讲好“中国故事”，培养学习团结协作的精神和激发学生的创新意识。
（4）多层面组织教学评价，提高教学目标达成度。
     通过学期前学生对课程的期待度、学期中学生对教学满意度、学期末学生对教师认可度等进行问卷调查，及教师对学生课程成绩、职业素养、责任担当等多维度能力进行调查评价，归纳“课程思政”创新改革的教学目标达成度情况，并针对课程欠缺度调整教学内容和教学方法，从而构建出高效、可操作性强的课程思政教学质量监控体系，真正实现知识传授与价值引领相统一。