由江苏省高等教育学会举办的“2021年江苏省高等院校劳动教育教师培训”今天（7月10日）上午在宁开班，来自省内外的多所高校作劳动课程体系建设主题报告，介绍劳动教育的开展情况、分享经验。

　　劳动教育在高等教育教学体系中天然存在，我国《高等教育法》开宗明义地指出，“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务、为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合”。长期以来，高校最普遍的做法是将劳动和实践活动等同于劳动教育。显然，传统教学安排已经不能适应当前国家对技术技能人才的需求了。为此，江苏多所高校结合各自的校情和生情，创新劳动教育的内容、方式，成效显著。

　　高校结合 校情生情 开展劳动教育

　　南京财经大学对劳动教育进行了全面的课程架构，该校要求每名学生完成32个学时的劳动教育课程，其中理论课8个学时，实践课24个学时。

　　南京财经大学副校长时现

　　南京财经大学副校长时现介绍，该校劳动课程有三大特点：“南京财经大学是一所从粮食学校发展起来的财经类大学，所以我们基于粮食特色，把劳动教育和粮食工程的专业教育结合起来，充分利用粮食专业的师资，开设与粮食有关的种植、仓储、运输等劳动课程。第二个特点，我们结合‘财经底色、粮食特色、工科亮色、文体增色’这样的定位，丰富劳动教育课程体系，在这个过程中培养学生的劳动意识、劳动技能，使我们的学生通过服务和劳动，能够真正体会到服务社会是一种荣誉，感受到劳动最光荣。第三个特点就是，我们把劳动课和专业实践课有机地进行结合。我们通过专业实验室，构建了实习基地，通过产业学院，把专业实践和劳动课紧密衔接。”

　　在江南大学，劳动教育体系由三部分组成：劳动理论教育课程、专业性劳动实践、社会性劳动实践。该校教务处副处长孙子文介绍：“我校的理论教学团队，为全校所有学生提供劳动教育理论课程，不少于16学时，在大一上学期开展。专业性劳动实践由各专业所在的院系自行开展，结合本专业的特征，将劳动教育融入到专业性实践中。社会性劳动实践，这一块由学校团委牵头，主要是结合第二课堂全面展开。”

　　江南大学教务处副处长孙子文

　　开展劳动教育先要培养师资，谨防流于形式

　　面对劳动教育新课题，教师应该如何做？南京审计大学学工处副处长孙静坦言：“劳动教育看似简单，但并非每位教师都能胜任。劳动教育不止于简单地培养劳动习惯、提升劳动素养，更多的是引导学生弘扬劳动精神、培养劳动情怀，提升劳动技能，帮助学生树立崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的观念，从而让新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展劳动教育，师资是关键，我们要谨防劳动教育流于形式，各高校都应该加强和完善教师培训与培养计划，努力建设专兼职融合的师资团队。”

　　南京审计大学学工处副处长孙静

　　劳动教育理论教材新学期与大学生见面

　　由江苏省高等教育学会、江苏省高校教材管理工作委员会组编的《新时代大学生劳动教育》，将于今年秋学期，成为江苏全省大学生开展劳动教育的理论教材。孙子文介绍：“这本教材包括理论篇和实践篇，配有在线教学平台，在这个平台上集聚了与教材相关的视频，还有试题库、习题库，这样就有助于高校老师线上线下相结合，进行混合式教学。”

　　（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姜坚 史哲铭 编辑/梁瑄）